حسینعلی پورمدنی در گفت و گو با خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا)، عنوان كرد: متاسفانه به علت محدود بودن ساعت كلاسها و خلاصه بودن كتابهاي درسي، معلمان مجبور ميشوند دانشآموزان را به كتابهاي كمكآموزشي ارجاع دهند.
وي با بيان اين كه «از كتابهاي كمك درسي نيز ميتوان استفاده مثبت كرد» افزود: کتابهای کمک آموزشی زماني به ارتقای سطح کیفی و عملی دانشآموزان و دانشجویان کمک ميكنند كه از آنها به عنوان حلالمسايل استفاده نشود.
پورمدني با بيان اين كه «بسياري از دانشآموزان از وضعيت درسها و كتابهاي خود راضي نيستند» خاطرنشان كرد: علت اين امر نيز تناقضهاي موجود در جامعه ميان سطح تحصيلات و مشاغل است، بنابراين برخي دانشآموزان به نظام آموزشي و كتابهاي خود اطمينان ندارند.
مدير مسوول انتشارات مرسل كاشان، کتابها را عامل موثر پيشرفت آینده دانشآموزان دانست و افزود: يكي از اشكالات كتابهاي تئوريك مانند تاریخ، شیمی و فیزیک اين است كه با مباحث عملي و آزمايشگاهها همراه نميشود. بنابراين براي يادگيري دانشآموزان انگيزه ايجاد نميكنند.
وی تاكيد كرد: كتابهاي جديد بايد از دوره ابتدايي اصولي و زيرساختي وارد سيستم آموزشي شوند تا احساس نیاز بهيادگيري را در دانشآموزان زنده کنند.
پورمدني يكي از معضلات كتابهاي درسي را پژوهش محور نكردن دانشآموزان دانست و بيان داشت: در پايان کتابهاي درسي باید نام مولفان و کتابهای آنها و كتابهاي مربوطه براي تحقيق و پژوهش نیز معرفی شود.
وي خاطرنشان كرد: كتابها بايد علوم مختلف را با زندگی مردم عجین و مشكلي از مشكلات بشر را كم و گوشهاي از نیازهای زندگی افراد را تامین كنند.
سهشنبه ۵ خرداد ۱۳۸۸ - ۱۴:۱۳
نظر شما