اولين جلسه سلسله نشستهاي آموزش قرآن كريم در شانزدهمين نمايشگاه بينالمللي قرآن برگزار شد._
سيدمهدي سيف، كارشناس قرائت و كتابت قرآن با تشريح ارتباط رسمالخط با آموزش قرآن گفت: دو مساله اساسي در خصوص رسمالخط وجود دارد، اول آن كه در روش آموزش و روخواني قرآن مشكلات و نارساييهايي ديده ميشود كه بايد نسبت به رفع آن اقدام كرد و دوم مشكل خواندن قرآن است ،يعني اغلب مردم قرآن را به صورت فارسي ميخوانند.
وي وجود علائم زائد در رسمالخطهاي مختلف را يكي از موانع آسانخواني قرآن عنوان كرد و گفت: اين علايم زائد سبب شده خواننده قرآن، اشتباه بخواند و معلم قرآن نيز در فرآيند آموزش آن با مشكلات عديدهاي مواجه شود.
سيف در ادامه به توجه رهبر معظم انقلاب در اين خصوص اشاره كرد و يادآور شد: حدود هفده سال پيش ايشان از مسوولان خواستند تا نسبت به سه مساله شرعي يعني استانداردسازي رسمالخط قرآني در كشور، رفع اختلاف درباره استهلال ماه و نيز اجماع در خصوص ساعات شرعي اقدام كنند كه با اين تدبير بسياري از مشكلات در اين باره حل شد.
وي در ادامه با تاكيد بر حل بسياري از مشكلات با «رسمالخط ايراني كمعلامت» گفت: پس از جمعبندي نظرات كارشناسان، رسمالخط جديد ايراني كمعلامت مورد نظر قرار گرفت. از ويژگيهاي اين رسمالخط آن است كه ضعفها و اشكالاتي كه در رسمالخطهاي ديگر وجود دارد به حداقل رسيده و امتيازات رسمالخطهاي ديگر در رسمالخط جديد لحاظ شده است. اين رسمالخط از لحاظ تاريخي و علمي يك رسمالخط معتبر است و از نظر آموزشي قانونمندي خوبي دارد و از ويژگي سادگي در آموزش و كتابت برخوردار است.
دكتر مرعشي از استادان مركز طبع و نشر قرآن كريم نيز در ادامه اين نشست ضمن تشريح وضعيت رسمالخط و قرائت قرآن در جوامع اسلامي و ايران گفت: امروزه در كشورهاي اسلامي هر كشوري رسمالخط خود را دارد و برخي از كشورها از چند رسمالخط بهره ميگيرند، در ايران چهار رسمالخط وجود دارد كه شيوههاي عثمان طه، هندي و تركي از جمله آنهاست.
وي با اشاره به روند آموزش قرآن در مدارس عنوان كرد: تلاش شده است تا با ارائه «رسمالخط جديد ايراني كمعلامت» مشكل آموزش و روخواني در تمام سطوح كاهش يابد و شاهديم كه آموزش قرآن در مقطع پايه دبستان نيز به راحتي تدريس ميشود.
نظر شما