سرویس استانهای خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا): در حالی که مسیر صعبالعبور و سرمای کوههای مرتفع چالدران، مسیرهای مرزی را برای بسیاری از فعالیتها دشوار کرده است، معلم چالدرانی با هدف شکافتن یخ بیسوادی و ترویج فرهنگ مطالعه، در میان جمعیت عشایری این منطقه، کاروان کتابخوانی با هدف پیوند دادن دانش مکتوب با فرهنگ غنی شفاهی این منطقه را به راه انداخته و راهی کوچگاهها و سکونتگاههای پراکنده شده است.
معلمی ۳۴ ساله به نام ابراهیم تمرزاده که در شهرستان چالدران استان آذربایجان غربی با تحمل سختیهای بسیار از جمله عبور از جاده صعبالعبور به روستای محل تدریس «مادلو» میرسد و به آموزش دانشآموزان مشغول میشود.
فداکاری این معلم تنها مربوط به عبور از مناطق صعبالعبور نیست، بلکه وی برای رفع مشکلات آموزشی دانش آموزان، در زمینه تهیه بستههای معیشتی برای نیازمندان نیز فعالیت دارد.
ابراهیم تمرزاده، معلم چالدرانی به خبرنگار خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا) در ارومیه گفت: ترویج کتاب و کتابخوانی در مناطق روستایی سرمایهگذاری برای توسعه پایدار است.
وی افزود: فراهم کردن کتابخانههای محلی، کتابخانههای سیار، برگزاری مسابقات کتابخوانی، نشستهای فرهنگی و حمایت از دسترسی آسان به کتاب، میتواند نقش مؤثری در ارتقای سطح فرهنگی، آموزشی و اقتصادی این مناطق داشته باشد.
معلم چالدرانی گفت: ترویج فرهنگ کتابخوانی در مناطق مرزی، نه تنها یک فعالیت فرهنگی ساده، بلکه یک ضرورت استراتژیک برای تقویت هویت ملی، توسعه پایدار و ایجاد بستری برای تبادلات علمی و فرهنگی سازنده است. مناطق مرزی به دلیل ویژگیهای جغرافیایی و اجتماعی خاص خود، نیاز به رویکردهای متفاوتی نسبت به مراکز شهری دارند.
تمرزاده ادامه داد: ایجاد عادت مطالعه از سنین پایین، قدرت تفکر، تحلیل و خلاقیت را افزایش میدهد و زمینهساز یادگیری مادامالعمر میشود. کتابها، بهویژه آثار مرتبط با فرهنگ، تاریخ و آداب و رسوم محلی، به حفظ میراث فرهنگی و انتقال آن به نسلهای آینده کمک میکنند.
وی افزود: مناطق مرزی اغلب با چالشهایی نظیر محدودیت دسترسی به امکانات فرهنگی و آموزشی روبهرو هستند. در این میان، کتاب میتواند نقش یک پنجره را ایفا کند که از میان مرزهای جغرافیایی عبور کرده و ذهن ساکنان را به دنیای وسیعتر علم، هنر و تاریخ متصل میسازد. ترویج مطالعه در این مناطق، باعث میشود که نسل جوان با دیدگاهی بازتر و آگاهی بیشتر نسبت به مسائل روز جهان، با دنیای پیرامون خود تعامل کنند.
وی گفت: بنده ۱۰ سال است که در روستاهای صعبالعبور خان بخلچی، سگریک، مادلو و همه روستاهای عشایری و محروم صعبالعبور شهرستان چالدران استان آذربایجانغربی خدمت کردم.
تمرزاده افزود: در مدرسه روستای سگریک کتابخانهای با حدود ۱۵۰ جلد کتاب را راه اندازی کردیم ولی در مدرسه جدید نیازمند کتاب و قفسه کتاب در حوزه دانش آموزان هستیم و اگر این مدرسه جدید را تجهیز کنیم، میتوانیم از مدارس نزدیک روستا عضو گیری کرده و کتاب هم امانت دهیم.
نویسنده کتاب «اصول الگوهای برنامهریزی موفق در مدارس» گفت: انگیزه اصلی من از بیشتر فعالیتهای فرهنگی انتقال دانش و تجربهای بود که طی سالها فعالیت و پژوهش و تحقیق به دست آورده بودم و احساس کردم این مطالب میتواند برای علاقهمندان مفید باشد.
وی افزود: ترویج فرهنگ کتابخوانی در مناطق مرزی، سرمایهگذاری روی آینده است. با تبدیل کردن این مناطق از نقاط صرفاً عبوری به مراکز فرهنگی و علمی، میتوان پویایی و سلامت جامعه را در لایههای حساس مرزی تضمین کرد. کتاب، سلاحی نرم برای ساختن ذهنی روشن و جامعهای مستحکم است.
تمرزاده از مدیریت آموزش و پرورش شهرستان چالدران که همیشه پشتوانه در این مناطق صعبالعبور است، تشکر کرد.
کتابهای اصول الگوهای برنامهریزی موفق در مدارس، تاب آوری و راهبردهای مقابلهای با بیماری و درد، خلاقیت و نوآوری مدیران در مدارس و عوامل تاثیرگذار بر توسعه مدارس خلاق از جمله تالیفات ابراهیم تمرزاده، معلم چالدرانی است.
نظر شما