هوشنگ عليبازي در گفتوگو با خبرگزاري كتاب ايران(ايبنا)، عنوان كرد: به طور كلي كتابهاي درسي از لحاظ شكلي و محتوايي نسبت به گذشته وضعيت بهتري پيدا كردهاند. البته هنوز نياز به كار بيشتري دارند.
وي در ادامه اظهار داشت: هرچه از عمر تاليف يك اثر آموزشي بگذرد، نياز به تغييرات در آن با توجه به نظرات دبيران، اوليا، دانشآموزان و همچنين به روزرساني اطلاعات احساس ميشود. همچنين كتابهاي درسي بايد بيشتر در حوزه مهارتهاي زندگي تايف شوند تا آثار بهتري ارايه شوند.
عليبازي با مقايسه وضعيت كتابهاي درسي كشورهاي پيشرفته با ايران تاكيد كرد: در كشورهاي پيشرفته جهتگيري كتابهاي درسي بيشتر به سمت پژوهشمحوري است. اگر دستاندركاران تاليف كتابهاي درسي ايران نيز به اين سمت حركت كنند، بهطور يقين دانشآموزان ما موفق خواهند شد. البته نقش معلمان در دستيابي به اين هدف بسيار مهم است
كارشناس برنامهريزي آموزش و پرورش بيان داشت: متاسفانه معلمان مدارس به جاي پرورش روح پژوهش در وجود دانشآموزان، به استفاده از مطالب اينترنت و تكراري و ترجمه شده تاكيد دارند كه اين كار تنها انبوهي از مطالب بيهوده و ابطالشده را به دانشآموزان ياد ميدهد.
وي با تاكيد بر توجه به پژوهشمحور بودن محتواي كتابهاي درسي اظهار داشت: اكنون كتابهاي درسي ما معلم محوراند و اگر روزي معلمان در مدارس حضور نداشته باشند، دانشآموزان توانايي استفاده از آنان را ندارد، در صورتي كه اگر به سمت «دانشآموز محوري» سوق پيدا كنيم، هم باعث پرورش استعداد و خلاقيت دانشآموزان و هم مهارتهاي عملي آنان ميشود.
كارشناس برنامهريزي آموزش و پرورش، ميزان تحولات انجام شده در تاليف كتابهاي كمك آموزشي طي چند سال اخير را خوب ارزيابي كرد و گفت: با صراحت ميتوان گفت ميزان تحولات كتابهاي كمكآموزشي از كتابهاي درسي بيشتر بوده است و اين تفاوت فعاليت بخش دولتي و غير دولتي را نشان ميدهد.
شنبه ۵ اردیبهشت ۱۳۸۸ - ۱۵:۰۶
نظر شما