يقول سياماك ياسمي إن ألاطر البالیه لأساتذة هذا العلم يجب أن تکسر و علی علماء الرياضيات ان ینزلوا من ابراجهم ویحتکوا قلیلا بالواقع و ان یدرکوا ان علم الرياضيات ليس حکرا علیهم ، و یحق لكل الناس أن يفهموا ما هو دور الرياضيات فی حیاتهم . هذا ااشکال وارد علی طریقه تعاليمنا حیث لم نستطع أن نحدد الطبيعة الدقيقة لهذا العلم.
مقابلة IBNA مع عالم الرياضيات الوحيد؛ عضو اكاديمية العلوم في العالم ؛
من حق الناس أن يفهموا ما هو دور الرياضيات فی حیاتهم؛
سياماك ياسيمي، بالإضافة إلى حصوله على الجائزة ، أصبح عضوًا في الأكاديمية العالمية للعلوم، وهو أحد هؤلاء الأشخاص الذين أمضوا سنوات في التركيز على تعليم الطلاب والبحث في هذا العلم. وهو أستاذ الرياضيات في جامعة طهران، الذي كرس جهوده لزيادة المستوى العلمي للبلاد لسنوات عديدة
و تحدثنا عن أهمية العلماء في تمثيل علم بلدهم على المستوی الدولي ودورهم في تعليم الجيل الجديد من العلماء.
فی البدایه، حدثنا قليلاً عن خلفية أكاديمية العلوم.
عنوان الأكاديمية العالمية للعلوم هو The Word Academy of Scienc ، ویختصر ب TWAS .كانت فكرة إنشاء هذه الأكاديمية في الأصل للعلماء الذين يعيشون في بلدان العالم الثالث ، والتي أصبحت فيما بعد عضواً في العالم النامي. لأول مرة في مجموعة صغيرة من العلماء الدوليين ، تم اعلانها في أكتوبر عام 1981 في تجمع في "أكاديميةالعلوم ، التي كانت تابعة للبابا" في روما ، إيطاليا. بعد ذلك بعامين ، في عام 1983 ، تم تأسيس أكاديمية العلوم العالمية في إيطاليا والمركز الدولي للفيزياء النظري ICTPS رسمياً.
تم إنشاء المركز الدولي للفيزياء ، الذي شكله عبد السلام (الحائز علی جائزة نوبل فی الفيزياء)، في أوروبا الغربية للعلماء الذين كانوا حريصين على الأنشطة البحثية. وقد تم إنشاء هذا المرکز تکریما لنوبل و جائزته و قد استمر نشاطه و الآن الکثیر من الاشخاص یقومون فیه بانشطه علمیه.
وقد أقيم حفل التأسيس الأول لأكاديمية العلوم العالمیه، بحضور 34 من الأعضاء المؤسسين الذی یبلغ عددهم 42 عضوا في إيطاليا ، و بدعم دولي لاجل التقدم العلمي، وكان 7 اشخاص من 34 من الحائزين على جائزة نوبل. منذ ذلك الحين، كل عامين ، تعقد الجمعية العامة للأكاديمية بمشاركة أعضاء الأكاديمية في مختلف البلدان.
عقدت الجمعية العامة الأولى خارج إيطاليا بعد أربع سنوات من أول اجتماع للجمعية ، الذي عقد في بكين في عام 1987. من المثير للاهتمام أن نعرف أن الحفل كان أول حفل بعد انفتاح الصين علی دول العالم. وبعبارة أخرى، كان الاحتفال بداية جيدة لشعوب العالم للسفر إلى الصين. في عام 2008 ، وصفت مجلة نيتشر المؤتمر بأنه "المؤتمر الذي غير العالم". وفي وقت لاحق ، أقیمت مؤتمرات هذه الأكاديمية في الصين في عامي 2003 و 2012 ، وفي فنزويلا عام 1990، والكويت 1992، ونيجيريا، 1995 ، والبرازيل في عامي 1997 و 2006، وفي السنغال 1999 وإيران عام 2000. كما استضافت هذه المؤتمرات كل عام بلدان أخرى، على التوالي.
في هذا العام ؛ 2018، كان من المقرر عقده في شيراز ، ولكن في آخر المطاف، ولسبب ما، عاد مكان انعقاد المؤتمر إلى إيطاليا ولم يتم عقده في إيران. لحسن الحظ، المعيار الرئيسي لاختيار أعضاء الأكاديمية هو التفوق العلمي والمکانه الشخصیه في عالم العلم ، وبعبارة أخرى ، یتم قبول العلماء الذين يقومون ببحوث دولية رفيعة المستوى فقط. و يتم اختيار هؤلاء الاشخاص من كل بلد من العالم. ولكن إذا كانوا من بين البلدان النامية ، فينبغي أن تكون لهم أنشطة هامة في بلدهم وفي اختصاصهم. و قد حصلت على جائزة الأوسكار هذا العام وانضممت إليها.
ما الذي يحدث في هذه المؤتمرات؟
في كل مؤتمر ، يتم استكشاف ملخص للإنجازات العلمية في البلدان النامية. وعادة ما يكون رئيس أو رئيس وزراء البلد المضيف هو رئيس افتتاح المؤتمرات. تركز المحاضرات العلمية على مجالات الاهتمام العلمي، بما في ذلك الزراعه والتقنیه الحيوية وعلوم المواد. في كل مؤتمر، یختص قسم من الموتمر بطرح الانشطه العلمیه في البلد المضيف، وفي هذا القسم تتاح الفرصة للباحثين الشباب لعرض ومناقشة النتائج الحاصله وبعد تقديم جوائز الأكاديمية، یعرف الأعضاء الجدد لجميع علماء العالم.حدثنا قليلاً عن کیفیه العضوية فی هذه الأكاديمية؟
منذ عام 2013 ، فی الجمعية العامة التی اقیمت في الأرجنتين في عام 2014 اتخذ قرار قبول الاعضاء الجدد فقط من قبل أعضاء المجموعة ذات الصلة ومراجعة الملف من قبل نفس المجموعة. كل فرع من العلوم لديه مجموعة خاصة به ويتم ذلک بالتصويت العام لجميع أعضاء الأكاديمية. و بهذه الطریقه تم اختياري أيضا.
هل التحقت بالأكاديمية مسبقا؟ ما هو الإجراءت للانضمام إلى الأكاديمية؟
لم أقم بالتسجيل من قبل ، وفي بريد إلاكتروني الذی أرسلته هیئه المدرسین الیّ ، اخبرونی بأني أحد المرشحين لعضوية أكاديمية العلوم في العالم ، ثم ُطلب منی ان ارسل الیهم ، وفقًا للمبادئ ذات الصلة ، ملفی العلمي. في يناير 2006 ، علمت أنه بعد التصويت انتخبت كعضو جديد في الأكاديمية العالمية للعلوم ، وسوف أتلقى الجهاز اللوحي في عام 2018. ونتيجة لذلك ، بدأت عضويتی فی الأكاديمية في يناير 2018.
واحدة من أهم السمات التي يجب أن تكون لدى ای شخص لكي يصبح عضواً في هذه الأكاديمية هو أن يكون بالضرورة فعّالاً في مجال العلوم في بلده ويتخذ بعض الخطوات المفيدة. أيضا فی هذا المجال ، المعايير الأخرى للحکام هي أن یقوم الشخص بنشاط ملحوظ في تقدم علم بلاده وأن الشخص المقبول
يجب أن يكون عضوا دائمیا في أكاديمية العلوم في بلاده. يجب أن يكون عمر المرشحين أقل من 70 عامًا ، ومدته تدوم مدى الحياة. كل عام تقريبا، يتم إضافة 50 شخصا إلى هؤلاء الأعضاء. في الوقت الحالي، العدد الإجمالي للأعضاء هو 1250.
يبلغ عدد أعضاء أكاديمية العلوم الإيرانية حالياً 14 شخصاً؛ واحد في علم الزراعة ، وأربعة علوم الطب ، وأربعة علم الكيمياء ، واحد علوم الهندسة ، وأربعة في الفيزياء ، وواحد في الرياضيات.
كان العضو الإيراني الأول أيضا في عام 1987 ، عندما كان الدكتور يوسف ثبوتی عضوا في مجموعة الفيزياء ورئيس الأكاديمية الإيرانية للعلوم ، وأصبح الدكتور فرُخ سعيدي من جامعة شهيد بهشتي في نفس العام عضوا في الأكاديمية العالمية للعلوم. والحقيقة هي أن أصحاب المقاعد والجامعیین والأساتذة يجب أن يفعلوا شیئا لتحسين العلم والمعرفة و تعریف الشعوب العالم علی تقدم العلم في إيران. لأن الدور الإيراني في هذه الأكاديمية منخفض للغاية.
لقد أشرت إلى نقطة جيدة فيما إذا كان الجو العلمي في الجامعات الایرانیه لديه الإمكانيات الكافية لعضوية العلماء الإيرانيين في هذه الأكاديمية أم لا؟
واحدة من الخصائص الهامة التي يمكن أن تكون مهمة في هذا الصدد هي مراقبة الأنشطة العلمية. لأن بعض علماء العالم يهتمون وهناك العديد من التبادل العلمی في هذه الأكاديمية، يمكن تطبيقه أيضًا. يجب أن أقول أن العلماء الإيرانيين في هذه الأكاديمية لديهم لوبي جيد من أجل دفع العلم وتطبيقه في المجال التطبيقي للبلاد، ومن الموسف لم يفعل أي شيء. أحد الاحتمالات التي يقدمها أعضاء الأكاديمية هو أن الأعضاء ، بمساعدة بعضهم البعض ، يجدون حلولاً آمنة لحل المشكلات. حتى البعض منهم لديهم دور فعال في اختيار سلطات بلدهم. رداً على سؤالك ، يجب أن يقال أن مثل هذه الجوائز قد تم النظر فيها لدول مثل بلدنا، ويجب على أساتذة الجامعات تقديم مساهمات جيدة للطلاب من أجل تحسين مستوی العلمی للبلاد من أجل الحصول على أحد امتيازات العضوية في الأكاديمية.أن تكون مساعی الأستاذ في نشر علم البلاد تتعدی الحدود ، سواء بالنسبة للداخل أو للخارج و هذه المساعی تحوز علی اهمیه قصوی. معيار آخر تهتم به أكاديمية العلوم هو تطبيق العلوم الرياضية ونشرها في البلدان. من الموسف ان أفكارنا وآراءنا في العلوم الرياضية قديمة ، ونعتقد أن الرياضيات هي الجبر والتحليل والهندسة فقط. في حين أن نظرة العالم اليوم إلى هذا العلم تختلف كثيراً عما يعرفه الناس في إيران.
أحد الأسئلة التي قد يطرحها الناس فی هذه الأيام هو أننا استطعنا الحصول على صيغ الرياضيات أثناء المدرسة والجامعة، والآن نريد أن نعرف ما هو دور الرياضيات فی حیاتنا؟
إن ألاطر البالیه لأساتذة هذا العلم يجب أن تکسر و علی علماء الرياضيات ان ینزلوا من ابراجهم ویحتکوا قلیلا بالواقع و ان یدرکوا ان علم الرياضيات ليس حکرا علیهم، و یحق لكل الناس أن يفهموا ما هو دور الرياضيات فی حیاتهم. هذا اشکال وارد علی طریقه تعاليمنا حیث لم نستطع أن نحدد الطبيعة الدقيقة لهذا العلم.
حدثنا قليلاً عن تلميذک؛ فيريدون دراخشاني الذي فاز بميدالية فيلدز هذا العام؟
دراخشانی تلمذی الجید لقد سعدت ، حقًا بحصوله على جائزه فيلدز. ان ألاشخاص مثل دراخشان مهمون لمستقبل الرياضيات في البلاد. بصرف النظر عن أي هامش ، أعتقد أنه يجب علينا أن نقدر هؤلاء الشباب داخل البلاد. عندما حاز الجائزة ، اتصل بي وقال: "لقد وعدتك بأخذ الفيلدز ، ولكنی و للأسف لم يكن لديّ ظروف مالية مواتية في إيران لاكون قادرا على الدراسة و البحث بتفرغ لهذا اجبرت علی الهجره.
.jpg)
على الرغم من أنني لست من الذین یقترحون کثیرا ، لكني أعتقد أن أهم شيء لیکون تیارا موثرا هو التواصل الدولي ، وأحد الحلول، كما أعتقد، هو العلاقة الوثيقة بين الأساتذة والطلاب والتعاون بينهم في الابحاث العلمیه. من الموسف ، ما زلنا نحتفظ بفكرنا القديم في هذا الصدد ، فعلى سبيل المثال ، حربنا لا یزال تدور رحاه حول أن الدرس يجب أن يحتوي على ثلاث وحدات أو أربع وحدات. إذا رأى الطالب أن معلمه لديه موقع دولي ، فإنه ستزداد بالتأكيد دوافعه للتقدم بالعلوم، وهو يريد أيضًا أن يكون مصنفًا دوليًا کاستاذه. لذلك ، تعتمد عملية تعليم العلوم في المقام الأول على مالكي المقاعد بدلاً من الطلاب.
ما هو تقييمك لتالیف الكتب الرياضيات؟
لسوء الحظ ، بالنسبة لتجميع المقالات والكتب ، جعلوا امتیازات للجامع لها والأشخاص فی حاجه للحصول على هذه الامتیازات ، والنتيجة هي أن سوق الكتاب اصبح مزدحما للغاية وليس هناك كتاب جيد. لا یصح ان نقول جميع الكتب جيدة أو أن جميع الكتب ردیئه. بشكل عام المنشور من الکتب الجامعیه ، لدينا كتب جيده ، وكتب ردیئه کثیره. ما ينبغي أن يكون معيارا للناس. على سبيل المثال ، معياري لانتخاب ای کتاب هو مکانته العالمیه. إن تعدد المقالات لا يمكن أن يكون مهمًا جدًا في هذا الصدد. نقدي هو أن الكتب لا توجد دقه فی تنقیحها.
رقم : 269896