مولف و متخصص فناوري اطلاعات با تاكيد بر اين كه كتاب‌هاي درسي در ايران مانع رشد خلاقيت و نوآوري در معلم‌ها مي‌شوند، عنوان كرد: كتاب‌هاي درسي به معلمان اجازه دخالت در توليد محتوا را نمي‌دهند، در نتيجه معلمان نمي‌توانند با خلاقيت‌آفريني كلاس درس را اداره كنند.\

دكتر علي‌اكبر جلالي، عضو هيات علمي دانشگاه علم و صنعت، با بيان اين كه «معضل كتاب‌محوري در عصر فناوري اطلاعات و آموزش حل شدني است» يادآور شد: توليد محتوا در اين عصر به اختيار معلم و حتي دانش‌آموزان گذاشته شده تا آنها در آينده نيازهاي جامعه اطلاعاتي و هزاره سوم را پاسخ باشند.

وي با اشاره به اين كه آموزش و پرورش ايران بايد از حالت سنتي و ارايه حجم زياد مطالب كتاب‌هاي درسي خارج شود، تصريح كرد: ذهن دانش‌آموزان انبار محفوظات نيست. ذهن بايد مخزني از اطلاعات مورد نياز و علاقه افراد باشد. با توجه به پيشرفت‌هاي بشري و جامعه الكترونيكي تا 10 سال آينده كتاب‌هاي درسي دانش‌آموزان حذف خواهد شد.

دكتر جلالي با تاكيد بر اين كه در آينده، هدايتگري؛ نقش اصلي دفتر برنامه‌ريزي و تاليف كتاب‌هاي درسي خواهد بود، توضيح داد: اكنون ممكن است 20 مبحث مختلف به‌اجبار به دانش‌آموزان آموزش داده شود، ولي در صورت خارج شدن از سبك سنتي، 100 مبحث از سوي وزارت آموزش و پرورش در هر پايه درسي ارايه مي‌شود كه از اين تعداد، هر دانش‌آموز با توجه به علاقه و نياز شغلي آينده خودشان موضوعاتي را انتخاب خواهند کرد و با علاقه به آنها خواهند پرداخت.

استاديار دانشگاه «وست ويرجينيا»ي غربي آمريکا در ادامه افزود: تاثير اساسي عصر فناوري و اطلاعات بر آموزش و پرورش، شامل افزايش قدرت انتخاب محتوا، محتواي درسي آسان و مورد نياز مي‌شود. در صورت باقي ماندن ذهنيت سنتي در سيستم آموزشي، تغيير سيستم به دو دوره شش ساله، تغييري اساسي ايجاد نخواهد كرد.

وي با بيان اين كه «هر تغييري با ذهنيت سنتي منجر به شكست مي‌شود» يادآور شد: آموزش و پرورش ايران بايد بداند كه در چه محدوده‌اي از زمان و مكان قرار دارد تا براساس آن به جامعه اطلاعاتي وارد شده، آموزش را حتي به يك دانش‌آموز روستايي عرضه كند.

قائم مقام پژوهشكده الكترونيك تهران با بيان اين كه «يكي از اساسي‌ترين مباحث آموزشي تشخيص اطلاعات ضروري- غيرضروري، مفيد- غيرمفيد و خام- پرورده براي دانش‌آموزان است، اظهار داشت: بنابراين وظيفه آموزش و پرورش اين نيست كه به همه دانش‌آموزان يكسان آموزش دهد، به اين علت كه اين افراد شغل‌هاي مختلفي را انتخاب خواهند كرد و اين آموزش نمي‌تواند جوابگوي عصر هزاره سوم باشد.

وي وضعيت كتاب‌هاي درسي در دانشگاه‌ها را به مراتب بهتر از آموزش و پرورش دانست و تصريح كرد: با توجه به اين كه كتاب‌ها در دانشگاه‌ها با سيستم باز انتخاب مي‌شوند و استادان مي‌توانند بر اساس اختيار كتاب مورد نظر را به دانشجو پيشنهاد كنند، متن پيشنهادي وزارت علوم نيز هيچ گاه به دانشجويان تحميل نمي‌شود.

دكتر جلالي در ادامه توضيح داد: اما اين مساله با توجه به چارچوب بسته مدارس و طرح درس مشخص از سوي آموزش و پرورش صورت نگرفته، حجم كتاب‌هاي درسي با توجه به زمان و با در نظر گرفتن تعطيلات مختلف بسيار زياد است. بنابراين بخشي از كتاب، آرام و بخشي تندتر تدريس شده، معلم فرصتي براي خلاقيت آفريني در كلاس ندارد.

وي كنكور را يكي از معضلات نظام آموزشي كشور دانست و افزود: اميدواريم در آينده با حذف كنكور ورود به دانشگاه‌ها، برخي از مشكلات تدريس كتاب‌ها نيز حل شود. 

مولف كتاب‌هاي حوزه برق و الكترونيك درباره طراحي مدارس هوشمند توضيح داد:‌ مدرسه هوشمند نبايد برحافظه‌گرايي تاكيد و دانش‌آموزان را به مطالعه منابع مكتوب اجبار كنند. اکنون مدارس هوشمند انتخاب شده، در ايران استانداردهاي لازم را ندارند.

کد مطلب : 62779