به عقيده مينو رجبينيا، مبتكر طرح كتابخانه سيار ناشنوايان ايران، هنوز براي انس كودكان و نوجوانان كم شنوا و ناشنواي كشور با كتاب و كتابخانه، فعاليت جدي نشده و راهاندازي بخش تخصصي ناشنوايان در كتابخانهها يك ضرورت است.\
به گزارش خبرگزاري كتاب ايران(ايبنا)، مدتي است با همكاري داوطلبانه مينو رجبينيا، عضو فدراسيون جهاني ناشنوايان، بخش تخصصي كودكان ناشنوا در كتابخانه حسينيه ارشاد راهاندازي شده است.
مينو رجبينيا در گفت و گو با «ايبنا» به سابقه فعاليت 16 ساله خود در آموزش و پژوهش حوزه ناشنوايان اشاره كرد و توضيح داد: از سال 84 به دعوت مدير كتابخانه
هنوز كودكان ناشنواي ايراني با كتابهاي غيردرسي و اصولا محيط آموزشي به نام كتابخانه ناآشنا هستند. در چنين شرايطي بايد مسوولان فرهنگي كشور و نهاد كتابخانهها با همكاري سازمان بهزيستي و آموزش و پرورش براي آشتي دادن ناشنوايان خصوصا كودكان با كتاب و كتابخانه برنامهريزي كنند
حسينيه ارشاد همكاري در مناسبسازي كتاب براي ناشنوايان را در اين كتابخانه آغاز كردم و با مساعدت مسوولان اين كتابخانه در سال 85 بخش تخصصي ناشنوايان را در بخشي از فضاي بخش كودكان و نوجوانان راهاندازي كرديم. به دليل بعد مسافت و ايجاد فرصت بيشتر براي استفاده كودكان ناشنوا طرح كتابخانه سيار را اجرايي كرديم و اكنون به 200 دانشآموز مدارس ناشنواي كشور خدمترساني ميكنيم.
عضو انستيتوي سلطنتي ناشنوايان انگليس(RNID) با بيان اين مطلب كه هنوز در كشور ما شرايط استفاده كافي ناشنوايان ازامكانات كتابخانههاي عمومي شنوايان فراهم نيست خاطرنشان كرد: هنوز كودكان ناشنواي ايراني در انزوا به سر ميبرند و با كتابهاي غيردرسي و اصولا محيط آموزشي به نام كتابخانه ناآشنا هستند. در چنين شرايطي بايد مسوولان فرهنگي كشور و نهاد كتابخانهها با همكاري سازمان بهزيستي و آموزش و پرورش براي آشتي دادن ناشنوايان خصوصا كودكان با كتاب و كتابخانه برنامهريزي كنند.
وي با بيان اين مطلب كه
متاسفانه در كتابخانههاي مدارس ناشنواي كشور كتاب هاي مناسبسازي شده براي كودكان وجود ندارد و مخاطبان اصلي اين كتابخانهها مربيان هستند
اكنون هشت كتابدار بخش تخصصي ناشنوايان كتابخانه حسيينه ارشاد هر دو هفته يكبار به چهار مدرسه تهران خدمترساني ميكنند، افزود: اين كتابداران دوره هشت ماهه آموزش زبان اشاره را فراگرفتهاند و در مدت كوتاهي توانستهاند به بهترين شكل با دانشآموزان ناشنوا ارتباط برقرار كنند؛ به گونهاي كه دانشآموزان با اشتياق كتاب امانت ميگيرند و حتي به ديگران كتابهاي خوب را معرفي ميكنند.
رجبينيا تاكيد كرد: متاسفانه در كتابخانههاي مدارس ناشنواي كشور كتابهاي مناسبسازي شده براي كودكان وجود ندارد و مخاطبان اصلي اين كتابخانهها مربيان هستند.
وي گفت: تجربه موفق اجراي طرح كتابخانه
تجربه موفقيت آميز اجراي طرح كتابخانه سيار نشان ميدهد، درصورتي كه كتابهاي مناسب توسط كتابداران باتجربه و دلسوز دراختيار كودكان ناشنوا قرار گيرد، در مدت كوتاهي با رشد دايره واژگاني و تقويت ادبيات نوشتاري آنها روبه رو ميشويم. از ديگر نتايج قصهخواني و امانت كتاب به كودكان ناشنوا ميتوان به تقويت روحيه آنها و اشتياق به حضور در فعاليتهاي اجتماعي اشاره كرد
سيار نشان ميدهد در صورتي كه كتابهاي مناسب توسط كتابداران باتجربه و دلسوز در اختيار كودكان ناشنوا قرار گيرد، در مدت كوتاهي با رشد دايره واژگاني و تقويت ادبيات نوشتاري آنها روبهرو ميشويم. از ديگر نتايج قصهخواني و امانت كتاب به كودكان ناشنوا، ميتوان به تقويت روحيه آنها و اشتياق به حضور در فعاليتهاي اجتماعي اشاره كرد.
مسوول بخش ناشنوايان كتابخانه حسينيه ارشاد با بيان اين مطلب كه اكنون 300 عنوان كتاب مناسبسازي شده در مخزن بخش ناشنوايان موجود است، افزود: در صورت فراهم شدن امكانات و اعلام نياز نهاد كتابخانههاي كشور ميتوانيم اين طرح را در ساير مراكز حتي شهرستانها توسعه دهيم. البته براي تحقق اين امر به سرمايهگذاري و همكاري افراد متخصص و علاقهمند نيازمنديم.
وي خاطرنشان كرد: اشاره، زباني بسيار گسترده است كه در دورههاي تخصصي زبانشناسي دانشگاههاي دنيا تدريس ميشود و ارتباط غير كلامي پيچيده و جذاب ناشنوايان است. كتابداران علاقهمند به فعاليت در بخش كودكان ناشنوا بايد به اين زبان آشنايي نسبي داشته باشند.
رجبينيا كه سابقه 16 ساله در تحقيق درباره مسايل ناشنوايان دارد، با نخستين مركز آموزش ناشنوايان نيوزلند در ارتباط است.
بخش ها
عناوين همه اخبار
پربيننده ترين مطالب
مصاحبه 
تمام كتابخانهها به بخش ناشنوايان مجهز شوند
